Sultans of String et invités: Refuge

Avec un concert de Sultans of String, les étudiants peuvent voir et entendre divers artistes collaborateurs dans leur propre voix, amplifiant leurs messages d’espoir et de paix dans ce nouveau concert intitulé Refuge. En plus des Sultans of String, divers musiciens d’Algérie, du Pakistan, d’Inde, de Colombie, de Cuba, de Syrie et du Tibet se réunissent pour une expérience incomparable. Ces artistes internationaux, dont certains sont des immigrants récents en Amérique du Nord, mettent en lumière l’expérience des réfugiés  et partagent  la réponse humanitaire qui devrait accueillir tous ceux qui sont à la recherche d’un nouveau pays où se sentir chez eux.  «Ce projet est centré sur les contributions positives des réfugiés et des nouveaux immigrants au Canada», explique le chef d’orchestre Chris McKhool (nom ancestral Makhoul), dont le grand-père libanais s’est embarqué sur un navire à destination de l’Amérique du Nord il y a un siècle.   Offert en anglais, français et bilingue (immersion française). Les concerts se dérouleront via un lien privé sur YouTube ou Zoom. Les notes pour l’enseignant/enseignante seront proposées à l’avance. 

Liens avec le curriculum scolaire

Communication et expression (OE31): Faire preuve d’une prise de conscience de soi en tant qu’interprète artistique en participant au chant, aux applaudissements rythmiques et aux mouvements lors d’une prestation en direct. (Maternelle – 2016) Appartenance et contribution (OE28): Faire preuve d’une prise de conscience de la diversité des styles musicaux et des instruments du monde entier partagés au sein de la communauté scolaire. (Maternelle – 2016) Expectations générales en musique C1 – Création et interprétation: Appliquer le processus créatif et les compétences techniques pour créer, arranger et interpréter de la musique issue de diverses traditions du monde en utilisant des éléments musicaux, des échanges de type « appel-réponse » et des accompagnements rythmiques. (1re – 8e) (C1.1, C1.2) C2 – Réflexion, réaction et analyse: Appliquer le processus d’analyse critique pour communiquer des sentiments, des idées et des compréhensions en réaction à divers genres musicaux du monde entier, en analysant comment la musique reflète et façonne les valeurs culturelles, l’identité et les initiatives de consolidation de la paix. (1re – 8e) (C2.1) C3 – Exploration des formes et des contextes/fondements culturels: Démontrer une compréhension d’une variété de genres musicaux, des évolutions historiques, des structures à l’échelle mondiale et des pratiques artistiques interculturelles responsables. (1re – 8e) (C3.1) B1 – Le processus d’analyse critique: Appliquer le processus d’analyse critique pour réagir à, analyser et interpréter la musique issue de diverses cultures et traditions. (9e – 12e) (B1.2) B2 – Musique et société: Démontrer une compréhension des relations entre la musique, la société, la culture et la communauté. (9e – 12e) (B2.1) C2 – Caractéristiques et évolution de la musique: Démontrer une compréhension des formes, des styles et des traditions musicales, ainsi que de leur évolution dans différents contextes culturels. (9e – 12e) (C2.1, C2.2)

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