Légendes de la Chine millénaire 

Il était une fois… avant le temps lui-même. Un héros face au chaos originel. Une déesse qui crée les premiers humains. Et si l’origine du Nouvel An chinois cachait une bataille oubliée entre un village et une créature terrifiante venue des ténèbres ?

Trois légendes. Trois frissons. Un voyage au cœur de la Chine millénaire, pour les enfants curieux et les adultes qui n’ont pas oublié de l’être.

Liens avec le curriculum scolaire

Volet – Création et présentation B1.1 – Participer à des jeux dramatiques et à des jeux de rôle, en mettant l’accent sur l’exploration de thèmes, d’idées, de personnages et de enjeux issus de l’imagination ou d’histoires provenant de diverses communautés, époques et lieux. (3e – 5e) B1.1 – Participer activement à l’exploration théâtrale et aux jeux de rôle, en mettant l’accent sur l’identification et l’examen d’un éventail d’enjeux, de thèmes et d’idées issus de diverses sources de fiction et de non-fiction, ainsi que de diverses communautés, époques et lieux. (6e – 8e) A1 – Utiliser le processus créatif ainsi qu’une variété de sources et de formes, tant individuellement qu’en collaboration, pour concevoir et développer des œuvres théâtrales. (9e – 12e) Volet – Réflexion, réaction et analyse B2.1 – Exprimer des pensées, des sentiments et des idées concernant diverses expériences et représentations théâtrales. (3e – 5e) B2.1 – Exprimer ses réactions et ses préférences personnelles, et établir des liens avec les thèmes et les enjeux présentés dans ses propres œuvres théâtrales et celles des autres. (6e – 8e) B1 – Utiliser le processus d’analyse critique pour réfléchir à ses propres œuvres et activités théâtrales ainsi qu’à celles des autres, et les évaluer. (9e – 12e)

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